教育部：素質教育取得一定進展，但各地區成效不夠均衡

1月5日，教育部網站公布了對于十三屆全國人大三次會議第7168號建議的答復。教育部認為，在各方努力下，素質教育取得了一定進展，但總的來看各地區成效不夠均衡。該部將加快破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，鞏固減負工作成效等。

教育部介紹，近兩年來，為進一步深入實施素質教育，黨和國家采取了一系列重要措施。

一是加強基礎教育改革的頂層設計。2019年中共中央、國務院印發了《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、國務院辦公廳印發了《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，明確提出要建立以發展素質教育為導向的科學評價體系，樹立科學的教育質量觀、教育政績觀，扭轉不科學的教育評價導向。召開全國基礎教育工作會議，部署各地落實文件精神，深入推進教育教學改革。

二是合理減輕中小學生課業負擔。2018年12月，教育部等九部門聯合印發了《中小學生減負措施》，從規范學校辦學行為、嚴格校外培訓機構管理、家庭履行教育監護責任、強化政府管理監督四方面提出了明確要求。各地認真貫徹落實文件精神，先后出臺了減負工作實施方案，細化減負措施，構建長效機制，普遍形成了“政府領導、教育牽頭、部門協同、齊抓共管”的工作格局，扎實推動減負工作。

三是創新高校管理和考評模式。教育部制定出臺了《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》，深化本科教育教學改革，嚴格課堂教學管理，確保課程教學質量。同時，加強考試管理，嚴肅考試紀律，嚴把考試和畢業出口關，完善學業考評制度，堅決取消“清考”等行為，加強學生體育課程考核，嚴肅處理學術不端行為，健全學士學位管理制度，嚴格學士學位標準和授權管理。

教育部在答復中稱，在各方努力下，素質教育取得了一定進展，但總的來看各地區成效不夠均衡。下一步，教育部將在已有工作基礎上，認真研究代表提出的建議，會同有關部門大力深化教育評價改革，加快破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，進一步強化素質教育，鞏固減負工作成效，深入推進高校人才培養模式創新，不斷提高育人質量，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。